COPA 2014
Público-alvo: 1ª a
8ª série do Ensino Fundamental e Ensino Médio
Duração: 4 meses
Apresentação:
Projeto que trabalha também o tema transversal Pluralidade Cultural e
permite aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentes culturas,
por meio de pesquisas e troca de informações entre escolas de diversas
regiões do Brasil e do Mundo.
Justificativa:
Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas,
conhecer e saber um pouco mais sobre os outros países trabalhando também o
tema transversal Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e
Consumo, e permitir aos alunos descoberta e o conhecimento de diferentes
culturas, por meio de troca de informações entre escolas de diversas
regiões do Brasil e do mundo.
Objetivos: Este
projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são
excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as
competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa
cultura, ele "desmonopolizou" os símbolos nacionais. Conhecer as
várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a
discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social,
nacionalidade e sexo.
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Planejamento
Público-alvo: 1ª a 8ª série do
Ensino Fundamental e Ensino Médio
Etapa 1- Levantamento dos país onde
será a sede: Brasil
- Pergunte a seus alunos se eles sabem onde vai
ser a Copa do Mundo. Permita que eles se expressem livremente.
- Perguntar de quanto em quanto tempo é
realizada a Copa.
- Questionar quantas vezes esse torneio foi
realizado no Brasil.
- Dizer que Brasil é o único país que esteve em
todas as Copas. Peça-lhes que olhem o globo para localizarem o país que
será a sede.
- Conhecer os Estados onde acontecerão os jogos.
- Formar grupos e dividir entre eles as 12
cidades-sedes que acontecerão os jogos. (Fortaleza, Natal, Recife,
Salvador, Brasília, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo, Curitiba,
Porto Alegre, Cuiabá, Manaus. e solicitar que pesquisem sobre as mesmas.
- Perguntar quem já conhece o Mascote da copa (Fuleco),
a origem do seu nome e o nome que foi dado a bola (Brazuca) definida por
eleição realizada por votação pela internet.
- Pesquisar: bandeiras e números de países que
irão participar da "Copa".
Etapa 2- Organizar os grupos para
que apresentem as figuras ilustrativas em forma de mural.
- Os grupos deverão pesquisar costumes, cultura,
comidas típicas, clima e localização geográfica das cidades.
- Análise dos mascotes das Copas, que retratam o
país-sede.
Etapa 3- Levantamento de trabalho
e consumo
- Pesquisar sobre a venda de televisores no
Brasil. (Em jornais, revistas e no site abaixo)
- Custo dos Estádios que foram construídos para
o evento.
- A Copa na Era digital.
- O negócio do Futebol.
Sugestão onde encontrar:
Etapa 4- Levantamento dos times
que estarão na final
- Pesquisar figuras e reportagens sobre os times
que estiverem na final.
- Bandeiras e sua localização geográfica.
Etapa 5- Encerrando e avaliando o
projeto "Copa 2014"
- Converse com sua turma sobre o projeto.
- Por que foi importante?
- O que eles mais gostaram de pesquisar?
- Em dupla, peça para eles registrarem essa
experiência em forma de redação, e diga para que não se esqueçam do
Título.
Atividades que poderão ser desenvolvidas de acordo com as áreas do conhecimento.
Artes
Explosão de
criatividade
Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes...O
Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor
estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas
nos estádios.
Sugestões de
atividades:
- Análise do mascote da Copa, que retrata o
país-sede. Criação de um para sala de aula.
- Estudo dos brasões e símbolos das seleções,
com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas.
- Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido
Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando
pelada em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").
- Interpretação de letras de músicas e gritos de
guerra cantados pelas torcidas.
- Observação da arquitetura dos estádios,
relacionando o estilo com o lugar que foram construídos.
Ciências Naturais
Experiências de Campo
Já é tradição a Copa revelar novidades
tecnológicas: Estádios ultramodernos, uniformes com fibra especial, dieta para aumentar
o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as
aulas de Ciências.
Sugestões de atividades:
- Demonstração de como as informações de imagem
e som viajam de um ponto a outro do planeta. ( Leve uma corda para a
classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outra do fio. Mostre que
não há nada sendo transportado por ela, só energia. O mesmo vale para o
rádio e a televisão. Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço
para se propagar, viajando em altíssima velocidade).
- Pesquisa sobre os efeitos do doping e
comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias.
- Estudo do funcionamento do corpo dos atletas
durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os
seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico?
Educação Física
Batendo um bolão
A Educação Física faz ligação direta com o torneio.
O professor pode enriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e
jogadas para ele apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na
escola.
Sugestões de atividades:
- Discussão sobre o regulamento atual do
esporte, para propor novas regras para um torneio interclasses.
- Organização de partidas que misturem meninos e
meninas. Vale futebol, vôlei, handebol, basquete...
- Visita a um clube para conhecer a rotina dos
jogadores.
- Análise atenta dos jogos da Copa,
identificando jogadas, táticas e movimentações.
- Discussão sobre as causas da violência nos
estádios- e sugestões de como solucionar esse grave problema social.
Geografia
O mundo num estádio
Muito antes de se começar a falar em globalização,
o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a
interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de junho, entrarão em
campo.
Sugestões de
atividades:
- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais,
econômicos dos país-sede da Copa,
- Levantamento dos espaços - públicos e privados
- usados para a prática do futebol na vizinhança da escola.
- Confecção de um mapa com todos os países
participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o
conceito de fuso horário).
- A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a
muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já
tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões
africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990);
coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados
Unidos trocaram flores no gramado).
- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica
do sistema capitalista ( a quantidade de marcas de patrocínio estampadas
nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o
futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão
inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias).
História
Lances do passado
No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma
manifestação cultural - com uma história. Investigar suas raízes e
transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros
significados.
Sugestões de
atividades:
- Pesquisa sobre o processo que transformou esse
esporte em "paixão nacional"
- Identificação das características tipicamente
brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa
seleção
- Interpretação de charges que falem sobre a
relação entre política e futebol
- Discussão sobre o patriotismo que surge na
época da Copa, questionando pó que ele não se mantém vivo em outros
momentos
Língua Estrangeira
Estádio de Babel
Campeonatos mundiais colocam em contato gente das
mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita
comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles
fazem parte.
Sugestões de
atividades:
- Troca de e-mails com estudantes de outros
países
- Análise das expressões, imagens e gritos de
guerra usados por torcedores das diferentes seleções
- Busca em jornais e sites estrangeiros de
notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de
futebol do planeta
- Pesquisa sobre as origens do futebol na
Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa
- Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol
brasileiro
Língua Portuguesa
Papo mais coerente
Poucos assuntos provocam tantas discussões
acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir
argumentos coerente e a expressar as idéias com mais clareza e confiança.
Sugestões de
atividades:
- Pesquisa de expressões futebolísticas que
foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de
cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do
contexto esportivo
- Comparação da linguagem usada pelos locutores
de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para
descrever os jogos
- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade
fundamental em qualquer conversa
Matemática
Jogo bem calculado
São muitos os números envolvidos numa competição:
pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas
necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer
projeções.
Sugestões de
atividades:
- Construção de gráficos para avaliar a evolução
dos times
- Identificação de formas geométricas no campo
- Utilização de conhecimentos de geometria para
entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas
numa maquete
- Confecção de uma tabela com pontos ganhos,
ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre
o torneio
- Análise das informações de tabela da Copa do
Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas
- Criar problemas.
Projeto
elaborado pela professora Rosana dos S. S. Corrêa. Adaptação:
Ivanilda Costa Cabral
